Us animem a cantar en familia la cançò de Cloenda dels Pastorets 2016.
Bones Festes!!!!!!
dimecres, 21 de desembre del 2016
CHRISTMAS
Here I put you the Christmas Carol that we have prepared with a lot of love, I expect that they liked you.
Aquí us poso les nadales que hem preparat amb molt d'amor, espero que us hagin agradat.
P4: "We wish you a Merry Christmas"
We wish you a Merry Christmas, we wish you a Merry Christmas,
we wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Merry Christmas to you,
Merry Christmas to you,
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Yeaaaaaar!
P5: "He has a red red coat..."
I wish you Merry Christmas!
See you Next Year!!!
diumenge, 18 de desembre del 2016
EL BLOG DE LES EMOCIONS: Reflexió sobre "The present"
SENSE PARAULES
Mentre mirava el vídeo no entenia com el nen podia ser tan cruel amb el gos fins que he vist que, com el gos, ell també tenia un defecte a la cama. Rebutjant el gos es rebutjava a ell mateix.
El nen no s'accepta a ell mateix però, poc a poc, i veient que el gos, tot i tenir una malformació, és feliç i vol jugar, vol fer coses, les coses que qualsevol gos fa (i que aconsegueix fer) empatitza i entén que ell també pot fer moltes coses.
Abans de jutjar als altres, hauríem de fer un treball de consciència personal i observar-nos a nosaltres mateixos ja que, moltes vegades, allò que no ens agrada en els altres ho tenim nosaltres però ens posem excuses tals com: "ja, però en el meu cas és diferent perquè..."
Tenim una gran feina a fer en educació emocional i el primer pas és ser conscient del que sentim per després poder regular les emocions, tenir autonomia emocional, competències socials i habilitats de vida i benestar.
M'agradaria donar importància al detall de la mare quan arriba a casa i li diu: he portat un regal, per què no l'obres...el deixa damunt la taula tapant-li la visió al nen del joc a la tele i, després, rep una trucada i puja al pis de dalt.
Això què ens transmet? Molta seguretat i confiança en el seu fill. Sap que no l'ha de "sobreprotegir".
divendres, 2 de desembre del 2016
Geometria
Dintre de la temàtica de les matemàtiques, avui parlarem de la geometria.
La geometria és l'assignatura oblidada però, tot i així, aquella que està més present en el nostre dia a dia. Tot és geometria, estem envoltats per cossos geomètrics tant a la ciutat, com a la natura...
En aquest sentit, un bon exercici que podem fer amb els nostres infants és buscar formes geomètriques en la vida real, per exemple dir: "Anem a buscar línies inclinades!" I així fer un passeig tot observant el nostre entorn des d'una altra perspectiva.
Un altre punt molt important referent a la geometria, és que cal experimentar-la motriument per tal de fer una reflexió verbal després. Per exemple, dibuixar un cercle a terra i caminar sobre ell. La conversa final aniria enfocada a reflexionar sobre què passa quan caminem sobre un cercle? Avancem? Aquest aspecte és molt important pels conceptes copularis com dins/fora, gran/petit, entre d'altres. Cal experimentar-los!
Per últim, és important expressar-los plàsticament. En aquest sentit, aquests dies a P3, hem estat fabricant el nombre 1 amb plastilina. Mireu que bé que ens han quedat!
dijous, 1 de desembre del 2016
EL BOG DE LES EMOCIONS: Reflexionem una mica!
EL REGAL / THE PRESENT
Aquesta setmana vull compartir amb tots/es vosaltres un vídeo que ja fa uns mesos va arribar a mi i que el podeu trobar a youtube.
Veureu que, al visualitzar-lo, experimentareu diferents emocions i que no sentireu el mateix al començament del curt que al final.
Si cliqueu damunt aquest títol: El regal/The present us portarà a l'enllaç.
Dintre d'uns dies us faré una petita reflexió que, segurament, compartirem tot/es.
Bona setmana i gaudiu del curtmetratge!
Imatge extreta de:
https://www.google.es/search?q=imagen+sobre+el+corto+el+regalo/the+present&safe=off&espv=2&biw=1366&bih=662&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiE-4Thx8nQAhWi3YMKHRNoBgQQ_AUIBigB#q=imagen+sobre+el+corto+el+regalo/the+present&safe=off&tbm=isch&tbas=0
dijous, 24 de novembre del 2016
ROBÒTICA AMB LES BEEBOTS
Beebot funciona amb una bateria recarregable que es pot endollar a un PC o a la xarxa elèctrica.
Té un disseny petit i robust que els nens poden fer servir amb facilitat.
Les ordres es donen a través de la pulsació d'uns botons amb icones de direcció i comandaments molt intuïtius
Beebot pot emmagatzemar a la seva memòria fins a 40 passes, això permet anar afegint moviment un per un, als comandaments.
Es mou amb passes de 15 cm cada vegada i gira 90°.
Beebot funciona amb una bateria recarregable que es pot endollar a un PC o a la xarxa elèctrica.
Té un disseny petit i robust que els nens poden fer servir amb facilitat.
Les ordres es donen a través de la pulsació d'uns botons amb icones de direcció i comandaments molt intuïtius
Beebot pot emmagatzemar a la seva memòria fins a 40 passes, això permet anar afegint moviment un per un, als comandaments.
Es mou amb passes de 15 cm cada vegada i gira 90°.
El primer dia que beebot va arribar... Va ser molt emocionant. Va estar amagada dins d'una caixa, fins que la vaig treure, i la vaig presentar als nens.
Les primeres activitats van ser fer que la beebot arribés a una joguina que havia preparat; havia de caminar cap al davant . Els nens estaven emocionats i contents.
En activitats posteriors el repte era trobar una figura que estava en el taulell. Havien de contar el nombre de quadrets i decidir la direcció davant-darrere.
Farem servir les beebot com a eina d'aprenentatge per a treballar els continguts del currículum d'una manera diferent. Desenvolupant habilitats i competències bàsiques.
Les activitats seran ...Lectoescriptura, logicomatemàtiques, comprensió lectora...
Totes aquestes activitats permetran als alumnes d'educació infantil, desenvolupar habilitats bàsiques de programació , iniciant-se en els llenguatges de la robòtica.
L'experiència ha estat molt bona així que de mica en mica ens anirem endinsant en el món beebot.
Us seguirem explicant!!!
dimarts, 22 de novembre del 2016
English Corner
WELCOME!
I welcome you English Corner!!!
From here I will try to have you by the day of some of the things that go doing to the Parvulari related with English class.
Today I present you the pets that accompany us each week during all the course.
Us dono la benvinguda a l'English Corner!!!
Des d'aquí intentaré tenir-vos al dia d'alguna de les coses que anem fent al Parvulari relacionades amb les classes d'Anglès.
Avui us presento les mascotes que ens acompanyaran cada setmana durant tot el curs.
TOMMY - P5
KENNY- P3
I welcome you English Corner!!!
From here I will try to have you by the day of some of the things that go doing to the Parvulari related with English class.
Today I present you the pets that accompany us each week during all the course.
Us dono la benvinguda a l'English Corner!!!
Des d'aquí intentaré tenir-vos al dia d'alguna de les coses que anem fent al Parvulari relacionades amb les classes d'Anglès.
Avui us presento les mascotes que ens acompanyaran cada setmana durant tot el curs.
TOMMY - P5
OLLIE - P4
KENNY- P3
dimecres, 16 de novembre del 2016
CANÇÓ: LA GALLINA PONICANA
Us convidem a gaudir amb els vostres fills de la cançó "la gallina Ponicana".
https://www.youtube.com/watch?v=xRbanVR-im4
Consciència Fonològica
LA IMPORTÀNCIA DE LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA
A les aules d’Educació Infantil es fan un gran nombre d’activitats per augmentar la consciència lingüística de l’alumnat, tot utilitzant la llengua de forma significativa.
S’ha comprovat que un bon nivell de consciència fonològica esdevé un potent determinant en l’èxit que els alumnes poden tenir en l’aprenentatge de la lectura.
Aquest curs, hem elaborat un programa per treballar la Consciència Fonològica de forma sistemàtica a l’etapa d’Infantil, amb una seqüència d’activitats, classificades en els següents apartats (segons les edats i el nivell maduratiu del grup) proposats a la llicència d’estudis de l’Enriqueta Garriga:
1. Jocs d’escoltar
2. Rimes
3. Paraules i frases
4. Consciència de síl·laba
|
5. Sons inicials i finals
6. Fonemes
7. Introducció a les lletres i lletrejar
|
Aquest programa de jocs i activitats ha de divertir els nens, i, a més, mantenir el seu interès i facilitar, amb materials que els agradin, que puguin recordar, pensar i repetir allò que han treballat, i que el que aprenguin, puguin generalitzar-ho més enllà del context immediat d’aprenentatge, malgrat el pas del temps.
Des del Blog d’Infantil us proporcionaré, mensualment, un seguit de material (dites, endevinalles, embarbussaments, poemes, cançons i jocs) que estem treballant amb els vostres fill/es a l’aula i que us poden servir per reforçar la parla així com la consciència fonològica, des de casa.
Endavant i gaudiu amb els vostres fills/es de molts moments d’interacció i conversa!
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P5
MATRIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P5
Endevinalla:
“Jo tinc una coseta que primer s’ha de torrar,
quan la tingui torradeta, ja me la podré menjar” (la castanya)
La tardor
Els arbres es muden
de roig i de groc,
les fulles tremolen
sota un sol de foc.
El vent les fa caure,
les duu fins al port.
Quan surtis de casa,
trepitja-les fort!
Les mosques s’amaguen,
l’hivern és a prop.
Les flors espantades,
es tanquen de cop.
Bofill, Puig, Serrat
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P4
MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P4
Dites:
Dites:
“Si a l’octubre plou, el rovelló es mou”
“Castanya torrada i calenta, escalfa les mans i el ventre”
“Si l’octubre és finit, mor la mosca i el mosquit”
Endevinalles:
“Cinc germans molt units, tres de grans dos de petits”
Què són? (Els dits de la mà)
“Cauen, cauen sense parar i no deixen de ballar” (les fulles)
“Per dintre sóc groga, per fora marró; i en una paradeta, em couen amb carbó” Qui sóc? (la castanya)
“Quan arriba la tardor li podràs veure el barret, amb pluja i una mica de sol n’ompliràs el cistellet” (el bolet)
Embarbussaments:
“Si amb la pinta em pentino, sense la pinta em despentino”
Poema:
La castanyera de la porxada
A sota la porxada o també a cada vorera,
Les tardes de novembre trobem la castanyera.
Moniatos que ja fumen, castanyes torradetes,
Qui vol una paperina?, que ja queden poquetes.
Braser amb quatre potes i una paella negra;
Amb un sac de castanyes, va fent la castanyera.
MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P3
MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P3
Dita: “A la Tardor, ni fred ni calor”
Poema: “Groc, taronja, vermell i marró,
són els colors de la Tardor”.
Cançó: “Cargol treu banya”
Cargol, treu banya,
puja a la muntanya;
cargol treu vi,
puja al muntanyí.
Cargol treu banya,
puja a la muntanya;
cargol bover,
jo també vindré!
dilluns, 7 de novembre del 2016
Matemàtiques manipulatives
Bon dia a tothom,
Durant el present curs, periòdicament, realitzarem publicacions referents a la importància de treballar les matemàtiques de forma manipulativa en l'etapa que ens ocupa, la d'infantil.
En aquestes edats, 3-6 anys, els infants necessiten el contacte directe amb la realitat per poder, de mica en mica, anar fent-se la seva pròpia imatge del món que els envolta a través d'aprenentatges significatius.
Com adults, és molt important respectar els processos d'aprenentatge, confiar en ells i elles, permetent-los aprendre per descobriment, tornant-se protagonistes dels seus propis aprenentatges.
Per tant, és molt important motivar l'infant a manipular i interactuar amb la realitat, tot animant-lo a expressar verbalment descobriments. Amb aquest objectiu, cal desenvolupar l'art de saber preguntar, desafiar, fer dubtar, tot facilitant el pensament lògic-matemàtic.
Les publicacions que realitzarem faran referència a la lògica, la geometria i la numeració. Entre aquestes, avui ens centrarem a treballar la lògica. Cal esmentar que, per tal de treballar el que és lògic, resulta molt important aprendre a establir relacions d'equivalència entre dos objectes.
Amb aquest objectiu, a P3, aquests dies hem estat treballant l'emparellament per colors gràcies a una capsa on cada banda estava pintada d'un color (blau, verd, vermell i taronja) i les pinces corresponents. L'alumnat havia d'anar-les classificant a la banda adient. Mireu que bé que va sortir!!!
En aquestes edats, 3-6 anys, els infants necessiten el contacte directe amb la realitat per poder, de mica en mica, anar fent-se la seva pròpia imatge del món que els envolta a través d'aprenentatges significatius.
Com adults, és molt important respectar els processos d'aprenentatge, confiar en ells i elles, permetent-los aprendre per descobriment, tornant-se protagonistes dels seus propis aprenentatges.
Per tant, és molt important motivar l'infant a manipular i interactuar amb la realitat, tot animant-lo a expressar verbalment descobriments. Amb aquest objectiu, cal desenvolupar l'art de saber preguntar, desafiar, fer dubtar, tot facilitant el pensament lògic-matemàtic.
Les publicacions que realitzarem faran referència a la lògica, la geometria i la numeració. Entre aquestes, avui ens centrarem a treballar la lògica. Cal esmentar que, per tal de treballar el que és lògic, resulta molt important aprendre a establir relacions d'equivalència entre dos objectes.
Amb aquest objectiu, a P3, aquests dies hem estat treballant l'emparellament per colors gràcies a una capsa on cada banda estava pintada d'un color (blau, verd, vermell i taronja) i les pinces corresponents. L'alumnat havia d'anar-les classificant a la banda adient. Mireu que bé que va sortir!!!
divendres, 4 de novembre del 2016
EL BLOG DE LES EMOCIONS
LES EMOCIONS
Està obert a tothom, no només a les famílies d'infantil sinó també a la resta de famílies. No importa l'edat dels vostres fills. Fins i tot ens serveix pels propis adults.
En l'etapa de 0 a 6 anys, els aspectes emocionals influeixen de manera directa en el desenvolupament integral de l'infant. Però no s'acaba aquí. L'educació emocional s'ha de treballar al llarg de la vida.
És la nostra tasca, família i escola, afavorir aquest desenvolupament integral dels nens i nenes i facilitar-los eines per aprendre a ser conscients de les emocions, regular-les, desenvolupar una bona autoestima, les habilitats socio-emocionals i habilitats de vida.
Començarem per la "Consciència".
Totes les persones sentim i expressem les emocions de manera física i verbalment. Però per poder expressar-les hem de saber identificar-les i ser conscients d'elles i, per això, hem de tenir un ampli vocabulari.
Sabeu quantes emocions hi ha?
Us proposo una activitat per a vosaltres, mares i pares (i alumnes a partir de primària):
En un temps limitat de 3 minuts, escriviu totes les emocions que coneixeu. No si val fer trampa! No les busqueu, penseu, amb la calma. No estarà ni bé ni malament. Simplement ens serveix per ser conscients del nostre propi vocabulari emocional.
Si algú o vol compartir, ho pot escriure al twetter de l'escola o venir a dir-m'ho a mi (estic a la classe de P3 B dels Ratolins!)
En la propera entrada us diré quantes emocions existeixen!
Que tingueu un cap de setmana agradable, desenfadat, entusiasta i divertit!
Basat en les directrius del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona (coordinador Rafael Bisquerra)
dimarts, 14 de juny del 2016
dimarts, 7 de juny del 2016
EMBARBUSSAMENTS
Per acabar el curs escolar...
En Pinxo li va dir a en Panxo,
vols que et punxi amb un punxó?
i en Panxo li va dir a en Pinxo, punxa'm!
però a la panxa no !!!!!!!
El gos gros i el gos ros, no volen l'os.
Paula para la taula i
para-la bé que el pare ja ve.
Pere, pela la pera i pela-la bé.
Per la carretera, un carreter
porta un carro amb quatre rodes.
Per la carretera, un carreter
descarrega i passi-ho bé !
Jocs Psicomotrius
ELS COLORS
Ens repartim tots per la sala o el pati i anem caminant o corrents. La mestra diu un color i tots els nens/es han de còrrer a tocar un objecte d'aquest color.
Variants:
Aquest joc es pot fer practicant els noms dels colors en anglès.
Cada vegada l'últim que arribi sigui eliminat, de manera que hi haurà un guanyador.
divendres, 3 de juny del 2016
Castell de Lletralàndia: O, U, A.
VOCALS O, U, A.
Durant aquests últims mesos han vingut més personatges al Castell de Lletralàndia!
Un fantasma ben sorollós que estava a les golfes i anava dient: "UUUUUUUUUUUUUU".
Una princesa que tot ho trobava bonic i deia "OOOOOOOOOO".
I una reina que es va adormir davant la porta del castell i, quan es va despertar, només feia que badallar tot dient: "AAAAAAAAAAAAAAAA".
I així fou com el Castell de Lletralàndia ja no va estar mai més sol i, gràcies al fantasma, el cavaller, el bufó més divertit, la reina i la princesa, nosaltres hem après les vocals a P3!
dimarts, 31 de maig del 2016
Jocs Psicomotrius
L'ESQUIROL
Ens posem tots amb una cua (mocador o corda) -som els esquirols- en rotllana menys un que fa de caçador.
El caçador va rodejant la rotllana tocant les cues un per un dels esquirols, mentre cantem:
"Tres, sis, nou,
estira-li la cua, estira-li la cua.
Tres, sis, nou,
estira-li la cua a l'esquirol.
Si l'esquirol no ho vol,
estira-li la cua, estira-li la cua,
si l'esquirol no ho vol,
estira-li la cua a qualsevol."
Quan s'acaba la cançó on para el caçador agafa la cua i li estira, surt corrents l'esquirol i el caçador la de caçar.
A la següent canviem de caçador.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)